Educación dental impulsada por inteligencia artificial (IA)

A pesar de su uso generalizado en diversos contextos educativos, la integración de los chatbots en la educación clínica dental no se ha investigado a fondo. La discrepancia observada significa una falta de comprensión de cómo los chatbots podrían mejorar las experiencias de aprendizaje personalizadas e interactivas de los estudiantes de odontología predoctorales.

El propósito del estudio "Educación dental impulsada por inteligencia artificial (IA): exploración del papel de los chatbots en un entorno de aprendizaje clínico", publicado en la Revista de Odontología Protésica, fue evaluar el conocimiento y las percepciones de la tecnología de inteligencia artificial (IA), las experiencias de interacción y las preocupaciones sobre una intervención de chatbot (CB)desarrollada a medida en la educación clínica de estudiantes predoctorales de odontología en la Universidad de Illinois en Chicago. Facultad de Odontología (UIC-COD) en comparación con la plataforma en línea tradicional Blackboard (BB).

Los 86 participantes elegibles que dieron su consentimiento verbal fueron asignados mediante el método de bloques aleatorios en grupos dos grupos iguales y se les pidió que participaran en sus plataformas designadas durante 10 a 15 minutos centrándose en consultas clínicas. en una clínica predoctoral de implantes y respaldado por una lista de 35 preguntas típicas. Después de la interacción, los participantes respondieron en una escala Likert de 5 puntos a una encuesta de 19 ítems que investigaba el conocimiento de la IA, la participación en la plataforma y las preocupaciones tecnológicas. Los datos de la encuesta se anonimizaron y analizaron mediante estadística descriptiva e inferencial y pruebas no paramétricas.

Como resultado, ninguno de los dos grupos mostró ninguna diferencia en su conocimiento y percepción de la tecnología de IA. El grupo CB demostró una mayor puntualidad, más interacción, reducción de la carga de trabajo del profesorado, mayor receptividad y menos ansiedad, y estaba más satisfecho en comparación con el grupo BB. Sin embargo, las preocupaciones sobre la posibilidad de información incorrecta fueron más pronunciadas en el grupo CB.

Como conclusión, este estudio apunta que la integración de la tecnología de chatbot en la educación clínica dental mejoró significativamente el aprendizaje y la participación de los estudiantes, destacando el potencial para un enriquecimiento tecnológico futuro del panorama educativo.